為豐富青少年暑期生活，解決家長輔導難題，君山區錢糧湖鎮文家灣村創新推出“青春互助”暑期學習成長營?；顒佑纱逦瘯牟邉?，組織村內優秀大學生返鄉擔任志愿者，通過作業輔導、安全教育、拓展運動等形式，助力青少年全面發展，同時解決了村民的后顧之憂，更探索出"大學生返鄉服務+鄉村教育振興"的新模式。

創新模式破解鄉村教育痛點

針對暑期中小學生"看護難、輔導難"的民生痛點，文家灣村突破傳統教育框架，構建"三位一體"成長體系：由湖南大學、湖南師范大學等高校在讀大學生擔任主講，按學段分組開展學科輔導；開設防溺水、防詐騙、國防教育等專題課堂，結合案例解析與實操演練提升安全素養；設計團隊協作游戲與價值觀主題討論，促進跨年齡段青少年交流。

教室里，大學生志愿者站在講臺上，用清晰易懂的語言講解著知識點，臺下的孩子們認真聽講，不時舉手提問，現場學習氛圍濃厚。除了學科輔導，成長營還開設了防溺水、防詐騙、國防教育等專題課堂，志愿者們結合案例解析與實操演練，提升孩子們的安全素養。

村民們聽說村委要開辦這次暑期學習成長營，都爭先恐后的把孩子往村長這兒送，一邊拉著村長嘮家常一邊贊不絕口?！拔覀兌加X得這個活動辦得很好，家里兩個娃娃都送過來了?！眲铌沿购蛣寤艿膵寢屌d致勃勃的分享道，“孩子們也不會在家里玩手機、看電視了，而且這里有專人看護，不需要擔心安全事故，作業也有我們村大學生輔導，讓我們輕松了不少?！?/p>

青年返鄉書寫責任擔當

區別于傳統托管班，文家灣村的“青春互助”成長營最大亮點在于其“以老帶新、鄉情為紐帶”的創新模式。村委會充分挖掘本村人才資源，積極動員并組織了一批在讀的優秀大學生返鄉擔任志愿者核心力量。黎佳順、湯佳欣、湯佳琪、李丹等本村學子積極響應號召，利用暑假回到家鄉，投身公益服務。

這些大學生志愿者不僅是“小老師”，更是“大哥哥大姐姐”和榜樣。他們根據自身專業特長和年級特點分工協作，這種“本村人教本村娃”的模式，天然拉近了距離，增強了信任感與親切感。

黎佳順是土生土長的文家灣村人，2023年以622分的好成績考上了湖南大學新聞傳播學院，在成長營主要負責輔導初高中生的作業，同時還要接送小學生往返。他笑著說：“在這次活動中，我能感覺到自己為家鄉做出了貢獻，實現了個人價值，也提升了自己的工作經驗，感覺收獲頗豐?！?/p>

培育鄉情共筑振興未來

“青春互助”成長營承載著更深遠的期望——培育青少年的鄉土情懷?；顒又荚谕ㄟ^大學生志愿者的正向引導和親身示范，在潛移默化中讓孩子們深刻體會“家鄉一家親”的溫暖。在學習之余，大學生們分享求學經歷，傳遞拼搏精神，更引導孩子們思考個人成長與家鄉發展的聯系，在他們心中播下“無論走多遠，文家灣永遠是根脈和精神家園”的種子。

尹健在輔導之余感慨：“能用自己所學幫助村里的小孩子們，非常有意義。希望我們能引導他們好好學習，未來有能力時也回來建設家鄉?！边@種“反哺-傳承”的循環，正是鄉村人才振興的希望所在。當地愛心人士、企業在了解情況后紛紛行動起來，為鄉村青少年成長貢獻力量，為鄉村青少年搭建了一個更加豐富多彩的成長平臺，助力他們在知識的海洋中遨游，在愛的陽光下茁壯成長。

潘婧雅是一位大學老師，暑假期間回到家鄉，協助村委共同策劃此次活動，聊起教育，她感慨萬分：“我們村委組織這樣一次活動呢，給我們青年大學生提供了一個很好的‘三下鄉’實踐機會，他們能夠用自己的知識來回饋鄉村，并且能夠深入基層，更好的來了解現在鄉村的情況，為我們的鄉村振興貢獻出自己的一份青年力量，這也是一場播種希望、收獲成長的雙向奔赴。”